Proses dan Teknik dalam Mendesain Model Grafik

 Proses dan Teknik dalam Mendesain Model Grafik

   Proses Berfikir

Berpikir merupakan sebuah proses yang membuahkan pengetahuan. Proses ini merupakan serangkaian gerak pemikiran dengan mengikuti jalan pemikiran tertentu agar sampai pada sebuah kesimpulan yaitu berupa pengetahuan (Suriasumantri 1997: 1). Oleh karena itu, proses berpikir memerlukan sarana tertentu yang disebut dengan sarana berpikir ilmiah. Sarana berpikir ilmiah merupakan alat yang membantu kegiatan ilmiah dalam berbagai langkah yang harus ditempuh.

   Konsep Pemecahan Masalah

Pemecahan masalah adalah suatu proses terencana yang perlu dilaksanakan agar memperoleh penyelesaian tertentu dari sebuah masalah yang mungkin tidak didapat dengan segera (Saad & Ghani, 2008:120).

Ada empat tahap pemecahan masalah yaitu;

 1. memahami masalah, 

 2. merencanakan pemecahan, 

 3. melaksanakan rencana,

 4. memeriksa kembali (Polya, 1973:5).

 

1. Memahami masalah (understand the problem) 

Tahap pertama pada penyelesaian masalah adalah memahami soal. Siswa perlu mengidentifikasi apa yang diketahui, apa saja yang ada, jumlah, hubungan dan nilai-nilai yang terkait serta apa yang sedang mereka cari. Beberapa saran yang dapat membantu siswa dalam memahami masalah yang kompleks:

1. memberikan pertanyaan mengenai apa yang diketahui dan dicari, 

2. menjelaskan masalah sesuai dengan kalimat sendiri, 

3. menghubungkannya dengan masalah lain yang serupa, 

4. fokus pada bagian yang penting dari masalah tersebut, 

5. mengembangkan model, dan 

6. menggambar diagram.

  

2. Membuat rencana (devise a plan) 

Siswa perlu mengidentifikasi operasi yang terlibat serta strategi yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan. Hal ini bisa dilakukan siswa dengan cara seperti: 

1 . menebak, 

2 . mengembangkan sebuah model, 

3 . mensketsa diagram, 

4 . menyederhanakan masalah, 

5 . mengidentifikasi pola, 

6 . membuat tabel, 

7 . eksperimen dan simulasi, 

8 . bekerja terbalik, 

9 . menguji semua kemungkinan, 

10. mengidentifikasi sub-tujuan, 

11. membuat analogi, dan 

12. mengurutkan data/informasi.

3. Melaksanakan rencana (carry out the plan) 

Apa yang diterapkan jelaslah tergantung pada apa yang telah direncanakan sebelumnya dan juga termasuk hal-hal berikut: 

1. mengartikan informasi yang diberikan ke dalam bentuk matematika; dan 

2. melaksanakan strategi selama proses dan perhitungan yang berlangsung. Secara umum pada tahap

    ini siswa perlu mempertahankan rencana yang sudah dipilih. Jika semisal rencana tersebut tidak

    bisa terlaksana, maka siswa dapat memilih cara atau rencana lain.

 4. Melihat kembali (looking back)

Aspek-aspek berikut perlu diperhatikan ketika mengecek kembali langkah-langkah yang sebelumnya terlibat dalam menyelesaikan masalah, yaitu:

1. mengecek kembali semua informasi yang penting yang telah teridentifikasi;

2. mengecek semua perhitungan yang sudah terlibat;

3. mempertimbangkan apakah solusinya logis;

4. melihat alternatif penyelesaian yang lain; dan

5. membaca pertanyaan kembali dan bertanya kepada diri sendiri apakah pertanyaan sudah terjawab.